السيدة عفاف القدومي مديرة الاناث الابتدائية في ضيافتنا

[ام زيد]

السلام عليكم ورحمة الله ..

من شيمنا نحن العرب إكرام الضيف والترحيب به ويزداد هذا الترحيب بإزدياد اهمية الضيف ..

ولو امطرنا كل كلمات الترحيب فستكون عاجزة عن التعبير عن مدى سعادتنا بضيافتها ..

تلك الام التي ترعى بناتنا وتخاف عليهن ..تعاملهن بلطف ..ومودة ..وحزم

فالتربية الصحيحة يجب ان تكون متوازنة من الحب والعطف والحزم والعقاب .

فاتمنى ان تقضي وقتا ممتعا بيننا ..














1- الاسم.. التحصيل العلمي.. الوظائف التي شغلتيها قبل توليك ِ ادارة مدرسة العيساوية ؟


عفاف الشهابي – القدومي من القدس العتيقة حاصلة على بكالوريوس في الأحياء/الكيمياء من جامعة بيت لحم وعلى الماجستير في اساليب تدريس العلوم من جامعة القدس وعلى دبلوم في الادارة التربوية (تأهيل مدراء ) من كلية دافيد يلين .
متزوجة وأم لثلاثة اولاد .
عملت في مدرسة شعفاط الاعدادية للبنات لمدة احدى عشر عاما كمعلمة ومركزة لمادة العلوم للمرحلة الاعدادية قبل ان انتقل الى مدرسة العيسوية واتولى ادارتها والتي هي اليوم مدرسة ابتدائية من الصف الاول للصف السادس وتتعلم بها (896) طالبة من سكان القرية .


2- ما هو تقييمك لمستوى التعليم في مدرسة العيساوية بشكل عام ولمدرسة البنات الابتدائية بشكل خاص ؟


مستوى التعليم في مدارس العيسوية لا يختلف عن مستوى التعليم في كل مدارس القدس خاصة وفي سائر مدارس البلديةعامة وللاسف فهو دون المتوسط . في مدرستنا الوضع جيد حيث حصلت مدرستنا على المرتبة الخامسة من أصل اثنان وعشرين في الامتحان الذي أجري قبل سنتين لكل المدارس الابتدائية التابعة للبلدية , ولكن لا زلنا بعيدين عما نطمح اليه .
ويعود بعدنا عن المستوى المطلوب لعدة اسباب فالعملية التعليمية هي عملية ثلاثية الركائز – طالب , مدرسة , بيت . وان اختلت احدها اختلت العملية بأكملها

3- ما هي مقترحاتك من اجل تطوير المسيرة التعليمية والنهوض بها ؟


عدة مقترحات تساهم في رفع مستوى التحصيلات واهمها العمل على زيادة دافعية الطالبات للتعلم وغرس قيمة العلم لديهن . وهذا يتأتى من البيت والمدرسة فالمدرسة اصلا تعزز هذه المفاهيم وتحاول دائما وتؤكد على اهميته ومنفعته ولكن وللاسف فالطالبات لا يسمعن هذا الحديث من اهاليهن اغلب الاحيان . وبالتالي تبقى المدرسة هي الجهة الوحيدة التي ترفع هذا العلم واتأمل ان نصل لوضع نتداول فيه فيما بيننا كاسرة وكمجتمع بأهمية العلم وضرورة تعليم البنات وربط الامر بالقيم الدينية الاسلامية , ويحضُرني هنا حديث رسولنا عليه الصلاة والسلام (( من كانت له ابنه فأدبها واحسن تأديبها وعلمها وأحسن تعليمها كانت له عتقا ً من النار ))

4- عند دعوة الاهالي لاجتماع ما .. ما هو مدى تجاوب الاهل بالحضور ؟؟ هل تلمسون نتائج ايجابية بعد الاجتماعات ؟؟


في بداية عملي قبل ثماني سنوات كان حضور الاهل للمدرسة ضعيف وغير منتظم وغالبا ما يكون للشكاوي ضد المدرسة ومعلماتها او لاستلام الشهادات . اليوم اختلف الوضع تحسن قليلا وانتظم . تجاوب الاهل مع المدرسة وانظمتها وقوانينها افضل ولكن لا زلنا بعيدين عن المستوى المطلوب . بعض الاهالي يلبون دعوة المدرسة دائما وهم على اتصال بالمدرسة يتابعون والبعض الاخر يتجاوب بصعوبة وفئة قليلة جدا لا تتجاوب ولا تهتم بالمطلق .

المدرسة كمؤسسة تربوية اجتماعية ترى نجاحها في تواصلها مع اهالي طالباتها وفي اطلاع الاهالي على تقدم بناتهن ومتابعة امورهن المختلفة ومراقبة ما يطرأ عليهن من تغيرات وغيره الكثير مما تناشد به كل الاراء التي تتحدث عن اهمية تواصل البيت والمدرسة .
ولا اود في هذا المجال اغفال الاثر النفسي الجيد لدى الطالبة عند رؤيتها لولي امرها يسأل عنها , يلتقي بمعلماتها يعززها اذا تقدمت ويفحص اسباب تأخرها ان تأخرت . باختصار يقوم بالمهمة التي اوكلت اليه شرعا بأن يحرص عليها ويحسن تربيتها وتعليمها .
وللعلم ففي العام الدراسي الحالي قامت المدرسة وبالتعاون مع لجنة اولياء الامر مشكورة بدعوة الاهالي لاجتماعات مع مربي الصفوف وتخلل الاجتماع محاضرة من مختص تطرق فيها للعلاقة بين الاهل والمدرسة ودور الاهل في العملية التعليمية .


5- هل هناك اجتماعات بين مدراء مدارس البلد ..او تعاون بين المدارس على شكل نشاطات او غيره ؟؟


التعاون بين مدراء المدارس في البلدة جيد فهناك تواصل وتنسيق على المستوى الاداري . وخاصة بين مدرستي البنات والبنين الابتدائية فنحن نحاول ان نوحد بعض الفعاليات معا كيوم توزيع الشهادات او مواعيد الامتحانات الفصلية والسنوية وغيره الكثير .
في الامور التعليمية بدأ اتصال بين مدرستي البنات الابتدائية والاعدادية في نهاية العام المنصرم وأتأمل ان يتقدم ويتطور لما فيه مصلحة بناتنا .


6- ست عفاف لك ِ في البلد فترة زمنية لابأس بها .. من خلال هذه الفترة ما رأيك بالعيسوية واهلها ؟ وما الافكار الايجابية والسلبية عن القرية ؟


العيسوية قرية كسائر قرى القدس بها الجيد وبها السئ , اهلها اجمالا ً طيبيين بالرغم من قسوة الظروف احيانا ً .


7- ما هي المشاكل التي تتواجهها المدرسة ؟؟ وما هي مجمل مشاكل البنات ؟؟

تواجه المدرسة مجموعة من المشاكل أهمها :_
أ‌- الاكتظاظ في الصفوف وهي نسبة آخذة في الازدياد عاما بعد عام نظرا لإقبال الناس على السكن في منطقة العيسوية .
ب‌- عدم وجود أسوار عالية تحيط بالمدرسة تمنع عنها إزعاج المارين ففي أثناء الدوام لا توجد خصوصية للمدرسة حيث ان الكثيرين يعتبرونها ممر مفتوح لهم وهو أمر مزعج جدا خاصة اذا كان المارين أولاد المدارس المجاورة وللأسف هناك تخريب في ساعات ما بعد الدوام .
ج‌- عدم وجود مساحات خضراء داخل أسوار المدرسة وعدم مقدرتنا كمدرسة على زراعة أي شجرة أو نبتة لمعرفتنا المسبقة أنها لن تصمد لأكثر من أربع وعشرون ساعة .
د- قلة متابعة الاهل لبناتهم وبالتالي انخفاض الرغبة في مواصلة التعليم للمراحل العليا .
ه- نقص الغرف الدراسية المساعدة والمختبرات وقاعة رياضة.
و- وجود نسبة عالية من المشاكل الاجتماعية داخل الاسر الأمر الذي ينتقل للمدرسة ويؤثر سلبا على الطالبات .
ز- أمر أخر نعاني كثيرا منه عند استقبالنا لطالبات من مدارس ما وقد أنهين الصف الرابع أو الخامس ومستواهن التعليمي أقل جدا جدا مما هو مطلوب. المدرسة تحاول كثرا معهن وتخصص لهن ساعات إضافية ومعلمات تقوية ولكن التقدم الحاصل يبقى اقل بكثير من الجهد المبذول .


8- هل هناك تعاون بين المدرسة ووجهاء البلد ؟؟


أحيانا عندما تكون هناك أمور معينة طارئة تستوجب تدخلهم تبادر المدرسة بالاتصال ولكن وبشكل عام تدخلهم محدود وأمل ان يكون أكثر فعالية مستقبلا

10 - ما هو عدد المعلمات في المدرسة وما هي نسبة المعلمين من اهل القرية ؟؟


عدد معلمات المدرسة 53 معلمة منهم (5) هم من اهل القرية اضافة للنائب الاول في المدرسة الاستاذ علي عبيد وانا سعيدة بازدياد العدد عام بعد عام حيث قبل ثمانية اعوام كانت لدينا معلمتان من ابناء البلد فقط .



11- ما هي النشاطات الثقافية في المدرسة ؟؟ وهل هناك نشاطات تُشركون فيها الاهل ؟؟


النشاطات الثقافية في المدرسة تندرج تحت عدة مشاريع من اهمها مشروع الاثراء في التربية – كريف – ومشروع التوعية المرورية ومشروع الفسيفساء المقدسي , ومشروع التوعية الصحية – بيرح حلاف – ومشروع تبادل ثقافي مع بلد اجنبي ومشروع هيا نكبر مع الكتاب , ومشروع لفحص أسنان الطالبات من الصف الأول لغاية الرابع .
نشاطات لا منهجية تتم اثناء الدوام كالمسابقات الدينية خاصة في الشهر الفضيل ومسابقات ضمن طالبات الطبقة الواحدة . ايضا المدرسة تقوم بنشاطات سنوية دائمة في المناسبات الدينية والاجتماعية والمواسم خاصة في موسم الحج حيث جرت العادة اقامة فعاليات تطبيقية لمناسك هذة الفريضة.
المدرسة تبني فكرة الاذاعة الصباحية شبه يوميا ً والتي تعرض بها الطالبات سكتشات بسيطة حول مناسبة معينة وباشراف معلمات المدرسة وغيره من الفعاليات والنشاطات اليومية التي تقوم بها المدرسة .
تشترك في بعض النشاطات لجنة اولياء الامر المدرسية واحيانا يأتي مندوب من لجنة الاهل ويتحدث الى الطالبات اثناء فعالية معينة ... ايضا تساهم لجنة اولياء الامر بشراء هدايا للطالبات المتفوقات .
أيضا أقيمت في مدرستنا دورات في اللغة العبرية لاهالي الطالبات على مدى ثلاث أعوام ودورة في اللغة الانجليزية ودورة لذوي الطالبات في الصفوف الخاصة

12-ما هي وسائل التحفيز والتشجيع للطالبات المتميزات وهل تتم متابعة الموهوبات ؟


تتبع المدرسة وكأي مؤسسة تعليمية اسلوب التعزيز والتحفيز للطالبات المتميزات فعدا عن توزيع الهدايا وعدا عن اعطاء الطالبات بطاقات دخول مجانية لبعض المتاحف فان المدرسة اضافت حصتين اسبوعيا حاسوب لمجموعة طالبات متميزات من صفوف الثوالث كما تم اضافة حصة لكل معلمة تتعامل فيها مع مجموعة طالبات لا تتجاوز الاربع طالبات حيث يتم فيها العمل على العاب تربوية وتفكيرية تساعد في تطوير تفكير الطالبات وتوسيع مداركهن .
برنامج اضافي تعمل عليه المدرسة وهو برنامج الطالبات الموهوبات من طبقة ثوالث حيث يتم تمرير امتحان قطري للطلبة الموهوبين وبعد تدقيق الامتحان ترفع النتائج الى جهة رسمية ويتم تمرير امتحان ثان للطالبات اللواتي حصلن على معدلات عالية بعد ذلك يتم تجميع طالبات موهوبات من كل المدارس الابتدائية بالقدس ويشتركون بدورة كل يوم احد بواقع خمس ساعات تتلقى فيها الطالبة معلومات جديدة ومتطورة في عدة مجالات .

13 – ما هي وسائل العقاب والتعزيز للطالبات المخالفات ؟؟

وسائل العقاب في المدرسة للطالبات المخالفات تُطبق وفقا للاصول وحسب القوانين المتبعة في الوزارة .


14 – عندما يكون الطالب ضعيف في المرحلة الاعدادية او الثانوية فانهم يعزون سبب ضعفهم لضعف التأسيس في المدارس الابتدائية ؟؟


لست اؤيد هذا الرأي تماما ولست أعارضة فنحن وفي مدرستنا وضمن الصفوف الاول – السادس نلمس تغيرا في الطالبات ما بين الصفوف بمعنى ان العديد من المعلمات يبدين استغرابا من طالبة ما علمتها المعلمة بالصفوف الدنيا ثاني , ثالث واليوم هي طالبة بالصف الخامس , سادس وقد اختلفت كثيرا عما كانت عليه .
السبب في الاختلاف قد يكون سببه البيت , المدرسة , البيئة المحيطة او تغيرات في شخصية الطالبة .
ففي بداية مراحل التعليم يكون تركيز الاهل على بناتهم وتكون المدرسة للطالبة شغلها الشاغل لاحقا وفي مراحل متقدمة تتغير اهتمامات الطالبات وينشغلن بامور اخرى وهنا يأتي دور الاهل .
كمدرسة ابتدائية نسعى جاهدين لاكساب الطالبة المعرفة الاساسية ونحرص على ان تتقن في كل مرحلة ما هو مطلوب منها ولكننا بالنهاية نتعامل مع بشر لهم مشاعر واحاسيس , متقلبو المزاج . يتأثرون بالبيئة المحيطة وبالاصدقاء وبالاخوة والاخوات الاكبر في البيت وغيره الكثير .
وبنفس الوقت انا لا استطيع ان اعارض تماما الرأي حيث ان له اساس منطقي . فالطالب الذي لم يتلقى الاهتمام اللازم في بداية الدرب بمعنى انه صُنف كطالب ضعيف سيبقى ضعيفا, مهملاً, متروكا ً في تلك الزاوية المظلمة من الصف. لا يثير اهتمام احد ولا يؤثر في احد ولن يتوقع منه احد ولن يتوقع هو من نفسه إلا ان يبقى طالبا ضعيفا ً مهما عبر من صفوف وطبقات .
ويؤسفني جدا ً كمربية وكأم وكأنسانة ان يتواجد في مدارسنا طلاب كهؤلاء .


15- نسمع عن مشروع بيرح .. ماتيا .. مشروع كريف .. نبذه مختصرة لو سمحت ِ عن هذه المشاريع ومن المستفيد منها .


لقد مرت بالمدرسة مشاريع متعددة وهذه السنة في مدرستنا مشروع كريف ولغاية اربع سنوات مضت كان لدينا مشروع بيرح . اما ماتيا فلا يعتبر مشروع لا منهجي وانما هو برنامج دعم تعليمي بدأ منذ عام 2001 وهو يتعامل مع طالبات يعانين من صعوبات تعليمية . وفيه تقوم معلمات متخصصات بمساعدة الطالبات في موضوعي اللغة العربية والرياضيات .
اما مشروع كريف فهو مشروع اثرائي تربوي دخل مدرستنا منذ خمس اعوام تشترك فيه طالبات من صفوف الاوائل وحتى السوادس ويشمل فعاليات وبرامج في مجالات التفكير الابداعي اللغة الانجليزية , طي الورق , الدبكة , عالم الحيوان , الموهوبين , الفلسفة .


16- الاهل وانا واحدة منهم اجد ان المدارس الخاصة متميزة في عطائها ونتائجها عن مدارس البلدية .. ما رأيك انت كمديرة مدرسة بلدية ..


المدارس الخاصة هي مدارس تضم طلابا ً تم انتقائهم وفقا لاعتبارات تخص المدرسة نفسها. بمعنى ان هذه المدارس غير متوفرة لكل من يشاء فطلابها من فئات اجتماعية معينة وبالتالي اهالي هؤلاء الطلاب عادة ميسوري الحال ومن الفئة المتعلمة المثقفة في المجتمع كل هذا يقودنا الى معرفة السبب وراء تميز هؤلاء الطلاب وللعلم الطالب الذي لا يستطيع مواكبة الركب لايستمر بهذه المدارس .
في مدارس البلدية انتقاء الطلاب امر غير وارد ونوعيات الاهالي متباينة من حيث المستوى المادي والمستوى الثقافي والبقية عندكم .


17 – هل سمعتِ عن منتديات العيساوية ؟؟

؟؟ ما هو اكثر ما يلفت انتباهك وتتابعيه من اقسام ؟ ما هي اقتراحاتك لتنشيط قسم التربية التعليم ؟؟


نعم سمعت عن منتديات العيساوية وانا اصلا عضو فيها ولكن للمرة الاولى اشارك .
انا فقط احب ان اتصفحها واتابع اخبار البلد واخبار التربية والتعليم واخبار الرياضة .
بالنسبة لصفحة التربية والتعليم فهي جيدة ولكن اتمنى على القائمين عدم التهاون في موضوع اللغة العربية وايضا اتمنى ان تدعم الصفحة بنشاطات ثقافية ومسابقات يجريها الموقع نفسه . ايضا يلفت نظري وجود تعليقات بصفه دائمه لاشخاص معينين . وعادة تكون تعليقات جميلة واسعد لقرائتها .
اتمنى للموقع استمرار الارتقاء والتميز حيث اجد القائمين عليه اناس جديين مهنيين واعين ومدركين للعبء الملقى على عاتقهم .


18- في المنتدى تمت مناقشة موضوع حال اولادنا عند ذهابهم للمدارس من حيث الالتزام بموعد حضورهم .. النظافة .. الترتيب .. الالتزام بزي المدرسة وان لم يكن موحدا بشكل يليق بطالب ذاهب للدراسة .. وما تحويه حقائبهم .. المعظم وضع اللوم والمسؤولية على الاهل بالدرجة الاولى .. في المدارس الخاصة يتم توزيع نشرات على الطلاب تبين قوانين المدرسة من مسموح وممنوع .. هل مدرسة العيساوية الابتدائية توزع نشرة كهذه في بداية السنة ؟؟


نعم تقوم المدرسة ببداية العام بتوزيع نشرة للاهالي حول قوانين وانظمة المدرسة وما هومسموح وما هوممنوع . طالباتنا وبحمد الله يلتزمن بنسبة عالية
( مرضية ) واعني بهذا الالتزام الزي والحذاء وترتيب الشعر ولون الجرزة وللحق فبعض الاهالي يتابعون بناتهم بكل النواحي , نظافتهن الشخصية حقائبهن وواجباتهن وغيره والبعض للاسف يهمل هذه الامور فتجد الطفلة قد حضرت للمدرسة صباحا ً ومن الاكيد ان لا احد نظر اليها قبل الخروج من البيت فالوجه غير نظيف , الملابس متسخة مليئة بالبقع , الحقيبة متسخة وعند فتحها تفوح منها رائحة شطيرة مر عليها اسبوع ولم ينتبه لوجودها احد .كتب الطالبة ودفاترها بحالة يرثى لها ... من الملام ؟؟ومن المسؤول عن وضع كهذا الطفلة ابنه الثماني اعوام !! . وما يؤلمني اكثر عندما تصلني الطالبة متأخرة وابدأ بفحص الامر فيتبين انه تكرر اكثر من مرة ما السبب ... ؟ اين الام ؟! نــائــمة! لست اتصور كيف تطاوعها نفسها ان تتأخر طفلتها يوميا عن المدرسة وتصل المدرسة بحالة سيئة والملفت انه عند استدعاء الام تراها وقد حضرت بكامل هيئتها لا ينقصها شئ . ومن هنا اناشد كل ام ان تكرس لابنائها الوقت اللازم وان ترعى شؤونهم وان تتعاون معنا كمدرسة لما فيه مصلحتهم وطبعا لا يفوتني ان اشكر واقدر كل ام ترعى ابنائها وتخاف الله فيهن .
والتقدير الاكبر والاحترام لاولئك الأمهات اللواتي يعانين من مشاكل صحية أو اجتماعية أو مادية ولا يهملن بناتهن ولا يتأخرن عن اجتماع ولا يتنازلن عن الاشتراك في اي فعالية تخص بناتهن يبذلن كل جهد ولا يمللن وانا بقصد اتوجه للام لا لاغفال دور الاب ولكن لاني ارى ان الام هي الاصل والاساس وهي الاطول بالاً والاكثر حنانا وهي الاشد تحملا .... وهي وهي وهي .......... فهكذا خلقنا الله .




طلبت من الست عفاف ان تجعلني واياكم على اطلاع باشياء تعتز بها في مكتبها فكانت هذه اللوحة اول ما اشارت اليه








ما سر هذه اللوحة ولماذا تعتزي بها ؟؟


هذه اللوحة تلقيتها هدية من استاذي في مساق اعداد المدراء في كلية دافيد يلين واحبها اولا لانها من انسان صاحب علم وثانيا هي هدية نجاح وتفوق وثالثا لان بها معان ٍ لو تمعن كل واحد منا فيها وعمل بها فستقوده الى النجاح بإذن الله .


وشئ اخر تعتزي به ؟؟


اشارت الى






الرؤية المدرسية ..


حدثينا عنها لو سمحتِ



هذه رؤيتنا المدرسية وقد طرزتها طالباتي واهدوني اياها في عيد الام قبل عده اعوام . الصورة مهمة جدا بالنسبة لي , فهي اولا مطرزة بالتطريز الفلاحي الفلسطيني الذي نعتز به جميعا ً وايضا طرزتها طالباتي وهذا يشعرني بالفخر والاعتزاز ويعلوها شعار المدرسة تزينه قبة الصخرة المشرفة .
وللصدق في كل مرة انظر اليها اراها اجمل وارى بها شيئا جديداً وادعو الله ان يقدرني ان احقق القيم الواردها فيها وان اكون على قدر الامانة التي اوكلت الي .


اخيرا ..كل الشكر والتقدير لمديرة المدرسة التي اعطتنا من وقتها الكثير ..والصراحة انا اعتذر ..ففي بعض الاحيان

شعرت اني ارهقتها فوق مشاغلها الكثيرة .. اقدم لكِ باقة الورود هذه لعلها تخفف قليلاً









لكل الاعضاء الكرام ..رحبوا بالضيفة ..ويمكنكم توجيه اي سؤال يتعلق بالمسيرة التعليمية
وعدم الخروج عن هذا النطاق ..

وحياكم الله